石室引领巧赋能，着力构筑遂中干部“成长链”

遂宁中学
作为成都石室中学的集团学校
两校合作以来
双方在干部培养、教师发展

学生培养、资源共享等方面

取得了喜人的成绩
成都石室中学（成都四中）校长

遂宁中学名誉校长田间带领团队
每月都到遂中指导调研
此次田间校长再次莅临遂中
为着力构筑遂中干部“成长链”
提出了哪些新颖、独到的观点？
我们一起来听听吧

5月23日，成都石室中学（成都四中）校长、遂宁中学名誉校长田间一行到遂宁中学指导培训。成都石室中学（文庙校区）行政保障中心主任陈文，成都石室中学（文庙校区）学校发展中心副主任刘婧竹一同到校交流，遂宁中学党委书记张东、校长何亚杰带领行政团队热情接待。

田间校长首先与张东书记、何亚杰校长进行了交流会谈，并围绕如何突破入口关、如何把好教育质量关、如何进一步进行教育改革以及如何进一步提升拔尖创新机制等方面，与学校党委班子、行政校级班子进行了商讨。

▲田间校长与张东书记、何亚杰校长进行交流会谈。

▲田间校长与学校党委班子、行政校级班子进行交流。

01

专题培训

《如何开好行政会》

——田间校长

在随后召开的行政会上，田间校长作了题为《如何开好行政会》的专题培训，他从学校会议体系化、主题分享流程化、学期培训序列化三个方面，分享了成都石室中学在干部培训方面的具体做法和经验。他表示，完善的会议机制加强了部门间沟通交流和协同配合，促进了教育教学和行政管理工作科学有效开展，也为全体教师知晓、理解、配合学校工作，共同助力学校发展提供了保障。田间校长提出，学校管理的核心是干部的培养，干部能力的提升是学校品质提升的关键，培养干部要从提升学习力、规划力、沟通力、创新力、反思力、执行力等六种能力着手。

《如何提高工作的规划力》
——陈文主任

会上，陈文主任作了《如何提高工作的规划力》的主题发言，他从规划力的认识、理解和践行作了详细地阐释。他认为规划力应该是一种围绕特定目标，协调多方人员，整合各类资源，制定实施步骤，执行过程可控，及时优化调整，以螺旋上升的方式不断促使目标实现的综合能力，并详细阐述了规划力具有目标性、前瞻性、系统性、引领性、科学性、规划力等特征。同时，他结合成都石室中学校园建设的经验做法，认为践行规划力，要学会领会思想，锚定发展目标；理解办学追求，细化阶段目标；细化安排入格，有力推进实施；加强处室建设，提升人员素质。

02

互动交流

随后，遂宁中学综合保障中心主任李欣、学生发展中心副主任张力结合工作实际，分别对如何在工作中践行“规划力”分享了自己的见解和看法，表示将提高认识，加强学习，乘势而为，谋定后动，助推学校高质量内涵发展。

交流发言

1

综合保障中心主任

李欣

2

学生发展中心副主任

张力

03

总结讲话

此次行政会，让行政干部们拓展了视野，领略了名校的办学理念和管理文化的魅力，也反思着自己的不足。何亚杰校长表示，学校管理人员要进一步对标成都石室中学，充分学习和借鉴他们先进的教育理念、宝贵的办学经验和丰富的教育资源，并总结经验，于反思中提高自己的专业能力和水平。同时，要学以致用，站在更高的角度谋求学校新发展。

张东书记强调，学校全体行政干部要树立大局意识，统一思想，牢牢把握学校发展机遇，求真务实，开拓创新，积极探索拔尖创新人才培养的路径和模式，助推学校高质量内涵发展；要进一步理清发展思路，明确发展定位，增强发展内生动力，努力奋发进取，大胆改革探索，以遂宁中学高新学校的高质量发展带动遂宁中学全面复兴，整体崛起；要注重自身内涵发展，不断学习，充实自我，全面提高学校办学质量。

田间校长总结讲话

最后，田间校长充分肯定了遂宁中学近年来取得的成绩，认为学校团队有状态、管理有品质、办学有成效、未来有期许，并对学校后期发展提出了指导建议。希望学校进一步增强宣传影响力，提高管理体系现代化，提升教师可持续发展能力素养，并着力打造特色课程，构建高效课堂，探索拔尖人才培养机制。同时，要进一步提高社会认可度，提高师生“三感”（归宿感、认同感、幸福感），并强调教育是慢的艺术，要保持清醒的头脑，做到久久为功、坚持不懈，努力办好人民满意的教育。

石室引领巧赋能

着力构筑遂中干部“成长链”

此次指导培训不仅奏响了

成都石室中学与遂宁中学

深入合作的“交响曲”

增进了两校间的深情厚谊

更有助于提升遂宁中学

管理队伍综合素养

探寻学校发展的有效路径

也为学校办学水平的进一步

提升搭起了坚实的台阶

供稿：学校发展中心

编辑：学校发展中心

审稿：学校发展中心

往期回顾

●西华师范大学和遂宁中学召开2023年本科教育实习工作交流座谈会●遂中高新校区举行初二初三期中考试表彰会，乘梦启航再出发~